La eficacia de la docencia en la educación universitaria desde la perspectiva del pensamiento del pensamiento complejo. Consideraciones epistémicas ?e effectiniess of teaching in university education from the perspective of complex thought. Epidemic consideration

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Ynedy Mora
http://orcid.org/0000-0002-5076-0951

Resumen




La presente investigacio?n tiene como propo?sito principal explicar la influencia del pensamiento complejo en el docente para logar la calidad y eficacia en la educacio?n universitaria. Entre las teori?as que la sustentan se encuentran los postulados de Merellano-Navarro et al. (2016), Va?zquez (2017), Tobo?n et al. (2015), Herna?ndez, Guerrero y Tobo?n (2015), Morin (1990; 1996; 2002) entre otros. La metodologi?a empleada se fundamento? en el enfoque cualitativo, documental – interpretativo. Los resultados de la discusio?n teo?rica presentan los principios del pensamiento complejo como una alternativa para lograr la eficacia de la educacio?n universitaria a trave?s del compromiso asumido por los docentes de ensen?ar y orientar. En conclusio?n, el pensamiento complejo fundamentalmente, es el tipo de pensamiento que integra cada una de las dimensiones que forman parte del intrincado proceso de formacio?n universitaria y, que a su vez permite entenderlo como un sistema organizado en donde es necesario la participacio?n de todos para lograr la transformacio?n necesaria para su trascendencia.




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Cómo citar
Mora, Y. (2020). La eficacia de la docencia en la educación universitaria desde la perspectiva del pensamiento del pensamiento complejo. Consideraciones epistémicas: ?e effectiniess of teaching in university education from the perspective of complex thought. Epidemic consideration. Centro Sur, 4(1). https://doi.org/10.37955/cs.v4i1.44
Sección
Artículos