Received June22, 2021 / Approved October, 04 2022 Pages: 37-55
eISSN: 2600-5743
Centro Sur Vol. 7 No. 1- January - March
parental support, inadequate pedagogical practices, poorly conditioned
physical spaces and a low level of inferential reading in most of the students.
The use of the pedagogical proposal produced attitudinal changes in the
students, such as integration, satisfaction, communication, and slight
individual and group improvement in inferential reading. It is concluded that
the use of games modified the attitude of the students, which explains the
slight difference between the diagnostic test and the final test. It is worth
mentioning that the categories Motivation and social interaction of the
general objective were fully met, while reading comprehension only partially
improved in the subjects investigated.
RESUMEN
La Institución Educativa José Acevedo y Gómez ubicada en el rio Cajambre
zona rural, al sur del distrito de Buenaventura, esta cubre desde (0º) hasta
grado 11º. La población atendida, se caracteriza por presentar problemáticas
de aprendizaje, evidenciadas tanto en pruebas internas como externa (Saber),
principalmente en comprensión lectora, lo cual da cuenta que el proceso de
enseñanza –aprendizaje, no responde a la calidad educativa propuesta, Por
ello se Planteó el objetivo general en “Fortalecer la comprensión lectora en
los estudiantes del grado noveno”, se utilizaron instrumentos de recolección
de información como: entrevista estructurada para padres de familia y
docentes, prueba diagnóstica a educandos, observación no participante a
docentes, observación participante a educandos y el test final. Este estudio se
estableció desde el paradigma constructivista, en búsqueda de alcanzar los
objetivos a través del enfoque cualitativo, la metodología fue investigación
acción. Los primeros resultados encontrados fueron: ausencia de hábito
lector, poco o ningún apoyo de los padres, practicas pedagógicas inadecuadas,
espacios físicos mal acondicionados y un nivel de lectura inferencial bajo en
la mayoría de educandos. El uso de la propuesta pedagógica, produjo cambios
actitudinales en los estudiantes como la integración, satisfacción,
comunicación, leve mejora individual y grupal en lectura inferencial. Se
concluye que emplear la lúdica modifico la actitud de los estudiantes, por lo
cual se comprende la leve diferencia entre prueba diagnóstica y prueba final,
cabe mencionar que las categorías Motivación e interacción social del
objetivo general, se cumplieron a cabalidad, en cambio la comprensión
lectora solo mejoró parcialmente en los sujetos investigados.
Keywords / Palabras claves
Reading comprehension, playfulness, motivation, social interaction.
Comprensión lectora, lúdica, motivación, interacción social.