Propuestas abordadas a los estilos de aprendizaje: revisión sistemática

Resumen

El estilo de aprendizaje ha asumido una gran importancia en la literatura y está siendo considerado por las instituciones educativas. Las investigaciones sugieren que el tema dictado en clase sea explicado según las preferencias de aprendizaje de los estudiantes para su mejor comprensión. En este artículo se presenta una revisión sistemática de la literatura sobre las acciones tomadas por las instituciones educativas relacionadas al estilo de aprendizaje. El objetivo es dar a conocer lo implementado y logrado en estas instituciones. Para ello, se ha realizado una revisión sistemática de artículos sobre estilos de aprendizaje, que fueron encontrados en las bases de datos Web of Science, Science Direct, Scielo y Redalyc; realizadas desde marzo hasta agosto de 2020. Se seleccionaron 20 artículos de 2558 resultados encontrados, los cuales cumplieron con criterios de inclusión y exclusión; y mostraron la identificación de los estilos de aprendizajes en sus estudiantes y las acciones tomadas dentro de la institución. En conclusión, se identificó cada una de las acciones que tomaron estas instituciones dentro de su grupo de alumnos basándose siempre en el estilo de aprendizaje de cada estudiante; y los resultados mostraron diferentes impactos dependiendo de cada acción utilizada.