El covid-19 y la educación ecuatoriana un abismo Digital

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Luis Enrique Vargas Parraga
Vanessa Monserrate Vargas Parraga
Katiuska Katerine Macias Avilés

Resumen

La crisis del COVID-19 ha obligado a cerrar escuelas a nivel mundial, interrumpiendo gravemente el proceso de enseñanza aprendizaje de millones de niños, jóvenes y adultos. Objetivo. Identificar en base a la necesidad de aportar, en la educación pública que merece una constante calidad de atención que responda siempre a las necesidades de los estudiantes y una alta competencia en gestión de los recursos tecnológicos. Metodología. Realizamos una revisión sistemática de los informes técnicos, declaraciones de consenso, directrices y documentos que proporcionan sobre Encuesta Nacional Multipropósito de Hogares del INEC y el COVID-19. Esta investigación es de tipo mixta: cuantitativa y cualitativa, de corte transversal, tipo analítico descriptivo, exploratoria y correlacional. En el análisis correlacional o inferencial, se empleó una prueba Pearson chi al cuadrado para determinar los factores predictores del acceso a internet frente al sistema (cuestionario 1). Un valor p<0.005, se consideró como significativo. Resultados. Las relaciones encontradas entre los diferentes niveles de acceso a Internet, así como el efecto acumulativo de los recursos técnicos y los niveles de alfabetización digital en el uso académico de Internet. Asimismo, se observó que la influencia de la condición de familia del estudiante perdía fuerza a medida que aumentaba el nivel de acceso al ancho de banda y los diferentes tipos de conexión que se pueden usar.

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