Evaluación de la apropiación de la transformación digital e innovación educativa en estudiantes de historia

Resumen

La transformación digital y la innovación educativa constituyen pilares fundamentales para el fortalecimiento de la calidad de la educación superior. No obstante, en carreras de ciencias sociales como Historia, persisten desafíos relacionados con la apropiación efectiva de las tecnologías digitales y su integración pedagógica. El objetivo de esta investigación fue evaluar el nivel de apropiación de la transformación digital y la innovación educativa en estudiantes de Historia del segundo semestre. Se adoptó un enfoque metodológico mixto, con un diseño exploratorio y descriptivo, aplicado a una población censal de 40 estudiantes. Se utilizaron cuestionarios tipo Likert y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidencian un uso frecuente de herramientas digitales, una percepción positiva de la innovación educativa y una relación significativa entre la apropiación tecnológica y la motivación académica. Se concluye que la integración pedagógica de las tecnologías digitales fortalece los procesos de aprendizaje histórico y contribuye a la calidad educativa.