Clases virtuales y aprendizaje de matemática i en tiempo de coronavirus, en estudiantes de la universidad nacional tecnológica

Contenido principal del artículo

Joel Núñez Mejía
Anderson Jorge Robles Silva
Juan Manuel Mickle Neyra
Marlene Julissa García Vilca

Resumen

El presente artículo tiene por objetivo hacer una correlación sobre las clases virtuales y aprendizaje de matemática I en tiempo de coronavirus, en estudiantes de la UNTELS. Inicialmente se plantean algunos antecedentes relacionados con las clases virtuales y aprendizaje de matemática I; posteriormente se realiza una conceptualización de las clases virtuales como una manera de formación de los alumnos en la institución, y finalmente, se enfatiza en las clases virtuales como base de la institución. Se concluyó que existe evidencia para afirmar que las clases virtuales se relaciona
significativamente con el aprendizaje de los estudiantes en matemática I según los datos obtenidos en la encuesta realizada a los estudiantes de
la UNTELS, siendo que el coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.275, en el cual se presenta una correlación alta entre las variables

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Cómo citar
Núñez Mejía, J., Robles Silva, A. J. ., Mickle Neyra, J. M., & García Vilca, M. J. (2021). Clases virtuales y aprendizaje de matemática i en tiempo de coronavirus, en estudiantes de la universidad nacional tecnológica. Centro Sur, 4(3). https://doi.org/10.37955/cs.v4i3.173
Número
Sección
Artículos

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