Gestion del conocimiento: Un desafio del estudiante universitario en tiempos de pandemia

Resumen

En esta investigación se realizó un estudio a docentes y estudiantes de diferentes carreras de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo a partir del análisis de las reflexiones sobre la gestión del conocimiento y la enseñanza virtual universitaria durante la etapa de confinamiento ocasionada por la pandemia del coronavirus. El estudio, de carácter descriptivo, exploratorio y explicativo, aplicó encuestas a estudiantes y docentes de diferentes carreras de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. La encuesta tuvo respuestas de 35 estudiantes y 8 docentes. Los estudiantes de forma mayoritaria valoran negativamente el paso a la virtualidad pues este se asocia de forma recurrente con un incremento de la carga lectiva. La virtualidad ha contribuido a impactar negativamente en la visión del alumnado sobre sus formadores, mientras que en estos últimos demandan competencias digitales básicas en los jóvenes universitarios. Según los hallazgos obtenidos los docentes en el escenario virtual deben mostrar conocimientos no solo sobre el contenido de la materia sino también conocimiento tecnológico y pedagógico digital. El docente tiene que ser capaz de innovar, reflexionar y transformar sus propuestas didácticas para responder a las demandas sociales que vive el mundo en medio de una crisis sanitaria, a la vez que se alcancen los objetivos curriculares propuestos al inicio del curso. Por otro lado, los docentes encuestados reconocen que es necesario la promoción del pensamiento crítico y reflexivo vinculado a la gestión estratégica de las TIC.