Modelo de unidad curricular de titulación en ciencias de la educación, caso universidad de Guayaquil Model of curricular unit degree in pedagogical sciences, case university of Guayaquil

Abstract

El curri?culo universitario determina los procesos de titulacio?n desde los primeros semestres de las carreras y concreta la sustentacio?n de resultados formativos en la demostracio?n de saberes profesionales integradores. Por ello, es necesario un miramiento constante a los disen?os curriculares para alcanzar mejores graduaciones de profesionales demandados por la sociedad, como exigencia primordial a las Ciencias de la Educacio?n. Objetivo. Se concibe el proceso formativo de la Unidad Curricular de Titulacio?n (UCT) a partir una lo?gica procesual desde los primeros semestres de la carrera a trave?s de los campos de formacio?n del curri?culo, etapas y estructura de la investigacio?n para las Ciencias de la Educacio?n. Materiales y me?todos Se empleo? el paradigma sociocri?tico en integracio?n diale?ctica de lo cuantitativo y lo cualitativo en una investigacio?n ba?sica para el ana?lisis de los curri?culos de las Ciencias de la Educacio?n en la Universidad de Guayaquil. Mediante el ana?lisis documental de los contenidos de los curri?culums anteriormente empleados y el redisen?ado posterior a 2017. Resultados Se ofrece un modelo de la UCT para las carreras de Ciencias de la Educacio?n desde posiciones pedago?gicas que sustentan su concepcio?n en su integracio?n curricular. Conclusiones El correcto funcionamiento de la UCT precisa la concepcio?n de tiempos formativos determinados, asi? como formas y contenidos del desarrollo del curri?culo en los diversos campos de formacio?n para las Ciencias de la Educacio?n.